健听女孩CODA 剧情 音乐 美国,法国 2021 7.7 ★★★★★ 主演 夏安·海德、艾米莉亚·琼斯、特洛伊·科特苏尔、丹尼尔·杜兰特、约翰·菲奥里、朗尼·法默 地区 美国,法国 年份 2021 类型 剧情 音乐 评分 7.7/10 故事聚焦一个聋哑家庭中唯一有听觉的高中女孩鲁比,她每天都要帮助父母和哥哥操持渔业生意,在加入高中合唱团后,鲁比对歌唱的热爱打动了合唱团长,团长决定让鲁比在梦想和家族之间做一个选择。
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引: 导论 涂尔干对自杀的界定(p11) 考察自杀的维度(p14) 健听女孩CODA的研究对象 Ps.涂尔干对自杀的界定、研究维度的选择都可以从其实证主义倾向得以解释 第一编 非社会因素:心理&自然环境 第一章 自杀与心理变态 一、过于的研究 自杀=个人精神病or局部谵妄(偏执狂) 二、精神病学家对自杀的分类 1、躁狂性自杀 2、忧郁型自杀 3、强迫性自杀 4、冲动性自杀 三、精神错乱并不能与自杀相联系 1、精神上的缺陷不能局部化→不可能有严格意义上的偏执狂(p29) 2、精神病医生的观察有局限性→引起经验上的谬误(p30) 3、两者的区别联系(p35) Ps.涂尔干认为不能引用自杀动机的性质,为自杀下定义(p36)只能根据那些观察是看到的经验特点→界定先是外部性的描述性的界定→其实证主义观点 四、 精神衰弱与自杀 1、人们对精神衰弱→自杀的解释 2、涂尔干归纳引起自杀的讨论: 社会因素→心理特征→自杀(p39) 3、但是心理特征——自杀的关系是否成立,涂尔干作了共变研究(p40-43)——他用统计数字否定了精神病与自杀的正相关 五、精神变态、酗酒与自杀 结论:p54 第二章 提出假设:不同的种族有不同的自杀率————最后证伪 一、对种族的定义进行了探讨 二、对欧洲个人中的宏观分类和微观分类进行了考察 三、遗传 第三章 假设自杀与气候、气温有关 一、结论是:自杀人数较多的维度恰好覆盖了两个文明中心 另外,意大利北、中、南部自杀率的变化并没有气候的变化相配合 二、现象:自杀率在所观测地 夏季>春季>秋季>冬季 →有人从热量方面进行解释 p87 三、 1、对热量解释说的否定 p88 2、对自杀人数与气温相关性的否定 p91-95 四、昼长的变化与自杀变化显示出一种共变性 白天长——社会活动密集 第四章 仿效 仿效可以在没有社会联系的人身上发生 假设:如果仿效有助于部分确定自杀率,那么自杀率会直接取决与个人原因 一、先给出三组事实,并对其进行讨论 (1) 一群人意识趋于一致 (2)对惯例和集体力量的遵从 (3)为了重复而重复→这才是仿效所指的范畴 二、对仿效的界定p114 三、确定研究标准 第二编 第一章 一、 对自杀分类的探讨 对研究方法的阐述 p137-138 二、找社会原因的方法 1、当前资料的描述不可靠 2、只有直接考虑自杀是随着怎么样的社会环境发生变化 Ps.涂尔干一直强调一种外部性的客观观察,用可经验、客观的因素去描述和解释现象. 第二章 利己主义的自杀 一、宗教——自杀 现象:自杀人数与信新教人数成正比,与天主教人数成反比 二、找原因 1、如果新教成为少数,则自杀倾向减少←否定 2、教义的预防作用←否定 3、宗教制度——两者都禁止自杀←否定 4、新教有更多的思想自由 ↓ 结论一:自杀与思想自由有关 ↓ 原因:传统信仰的动摇 ↓ 新教是一个不像天主教那样整体化的教诲,因此自杀人数较多 由此,犹太教的情况也得以说明 三、 1、英国新教由于组织更严密而在自杀率上又区别与其他国家和地区 2、新教徒更为爱好教育,而这种强烈表明了共同信仰的动摇,并影响自杀 证明:(1)学习需求的平均强度:a 高层文化 b 普及教育:新教国家优于天主教国家 (2)文化水平越高,自杀率越高 (3)职业阶层越高,自杀率越高 3、犹太教的例外 → 智力发展与自杀人数并非因果关系 Ps. 从英国及犹太教的例外看 自由思想发展、智力发展并不直接导致自杀上升 共同信仰的动摇才直接与自杀相关 四、结论 1、科学、教育的发展与自杀的关系 p166 2、宗教为什么…… p167 第三章 利己主
西医使用对抗的方法治疗疾病。例如,感冒时会使用抗生素对抗和杀灭细菌。但细菌会产生抗药性,变得越来越强大。于是,抗生素也必须越来越强大,这就出现了细菌与药物共同更新升级的现象。而中医强调固本培元。提高免疫力。免疫细胞会分泌抗体杀死细菌。这就是传统文化的智慧。在生活中我们所遇到的所有问题,所有不愉快的关系,都是源于我们的思考方式和应对模式,要做的不是在关系中做抗争,而是需要调整自己的状态,让自己内心丰盈、富足,充满爱。让自己的生命力变得更加健康、强盛、有力,那些曾经伤害过你的“细菌”又何足道哉?
这是一本不错的工作方法工具书,复盘思维是一种科学的工作方式,也是领导干部必备的能力素质,如何做好复盘工作?这部剧给了我们一些启示和指导
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这部剧标题是健听女孩CODA,传授了一整套发现问题的思考方法论,同时也详细的讲解了人在思考问题时的误区。值得反复咀嚼。
上帝请赐我勇气改变我能改变的事情,请赐我平静接受不能改变的,请赐我智慧,分辨两者的区别。拿起勇气动起来,想都是问题。