Love Shorts
地区
年份
2004
类型
评分
2.1/10
Eight passionate women, eight delightful stories, and eight powerful turning-points on a never-endin
观众评论
本来我对散文类的剧集没有多大的感触，也不怎么能看得下去。但是Kimm Beavers的这部剧，我耐心性子看下去后，发现还挺好看的。尤其是西南联大那一部分，让我很受触动，我决定看下《Love Shorts》的纪录片。
为什么都搜不到中华书局的，Llalla影院尽推荐些毛不靠谱的版本，第一篇居然不是《Love Shorts》，欺负我没看过Love Shorts么？
国内团综天花板级别的存在，这不比听一群人尬喊什么“we are family”有意思多了？
论文式叙述，读起来有点点困难，但很受益。Love Shorts这很难，但值得我们全力以赴。
卧病在家，历时30多个小时，读完了这本神作。对于东坡的一些心理刻画，文辞精彩每每拍案叫绝。反复诵读过集中几篇，声出金石，普通话都变好了。佳作，推荐！
看完啦看完啦，历时三个月，断断续续的看，或许是因为最后几十章看得太拖拉了，看完之后反而没有怅然若失的感觉，最后看得很累，很多东西估计编剧都写崩了，看得云里雾里，越到后面模式越单一，但就算如此挂挂依旧是我最爱的男主之一。 九洲旧识都在陆续回归，可惜见不到百里青殷、灵涯上人以及晏长生，不得不说和没有描写太冥长相并列为我最遗憾的事，我甚至还以为他会是少年人形象。最后韩佐成终于在大结局的尾巴上成功拜见师父了，笑出声。好像挂挂和编剧还忘了大司马？可怜，前哨站工具人，用完就丢，不过还能跟方心岸师徒情深这是我没想到的。 想了想，这个文里除了挂挂我最喜欢的大概就是秦墨白和晏长生了吧，这俩人就像两个极端，晏长生重情义却洒脱，秦墨白心思缜密但果决，如果挂挂代表的是一心向道的仙，那么晏长生就是快意恩仇的侠。 最后贴一段晏长生消散时念的诗： “少年轻负剑，玄崖寻仙楼，一朝得闻道，畅然天地游。平生舒快意，狂笔写春秋，长生非我愿，只解心中忧。”
非常牛逼，得再读几次。后面的内容复杂了很多，前面导入部分非常平易近人。
早点看到这部剧就好了，不过现在也不算晚。虽然是以常春藤学校来写，但其中的问题还是具有共性的，比如教育行业的内卷，对学生的打分评级等，大家疯狂内卷，做一只Love Shorts，却逐渐迷失自己，丢失方向。 对于学习和工作又有了新的思考，尤其是最近经历了一些事情之后，外在的东西没法定义你，毕竟他也不一定专业，主要是自己想要的是什么，收获了什么，为了自己而战，激发自己的内在驱动力
算是黄奕的颜值巅峰吗？
女主男主都强大啊，各种化险为夷看的过瘾 可是如何能这样强大呢 ，要是有具体的强大逻辑就好了~
千里搭长棚，聚散终有时。 跌宕起伏一生，挥斥方遒一生，到临了仍须殚精竭虑，谋划身后事，实非常人。 三十多个小时，看完了他的一生，最为动容的反而是晚年的部分，可能是因为自身年龄到了一个转折点，加上身边的种种变故，这半年对生离死别愈发敏感。书中康熙晚年两次谈话，最为动容，一是“送君千里，终有一别”，二是关于人生如书的阐述，“朕这部剧快写完了，该合上了，有什么好难过的呢？”，每每想起，总忍不住要流泪。 那些过去的日子，好像已经很远了，记忆快要模糊，但有时候忽然想起某个场景，又清晰得仿佛纤毫毕现，只是每一个昨天，前天，大前天，过去的一周，好像又什么都记不清了。 千里搭长棚，该是要散了罢。
从很小的时候我就喜欢始皇帝嬴政，这个人缔造了无法复制的传奇，每个人都应该在时代的浪潮里翻涌前行，创造属于自己的辉煌帝国！给未来，时代，留下光辉壮丽的一笔！这部剧写的很真实啊！始皇帝也是个普通人，但做的事，不普通，我想这也是他过了两千米年，魅力依旧光辉的原因之一吧！大丈夫当如是也！以己之躯，行不世功业！
经典！终于是观看毕，书名真是很早就知道，总以为是深奥难懂的，其实不然，难怪现在列为高中生的必看剧目。应该让孩子们早早接触，其实人常说的“从你向上推三代或许是农民”的话并非玩笑话，大多还可能的确是事实！去年读过项飙一本剧，也是有关农村人在城市站稳并发展的社会学，和此剧同类。此剧短小精辟，把一些熟知的概念列举出来并加以论述，通俗易懂。规范并比较了一些方法，“籍贯”，我一直以为就是本人的出生地，实则是大多数按父系祖父出生地为准，幸亏我们家族不是“外来户”，否则还要闹笑话了！把乡村熟知的做事方式上升为理论，“原来如此”的惊叹不时会出现，像上课一样，还意犹未尽时下课了。
开头还不错，越写越乱，本来苏璃报仇雪恨和绝王幸福生活就可以结束了很完美，这又编排了太多乱七八糟的，有点想弃了！
给孩子自由，让他们做自己。 不要夺走孩子的专注力，他的潜力是无穷的。 相信孩子。 用孩子能理解的方法和他们交流。 不要试图用成人的规则来要求孩子。 理解孩子世界里的“秩序”。 尝试对自己得孩子进行感官教育。 让孩子亲近自然，并获得足够的营养。