Peloton d'exécution, Le
地区
年份
1991
类型
评分
6.6/10
《Peloton d'exécution, Le》战争电影，Michel Andrieu、Cedric Smith主演的加拿大,法国作品。
观众评论
编剧展现了我完全想象不到的世界。从过去到未来，如此清晰呈现。莫名生出一种感恩的心。但也无法忽略前进中，各式各样的牺牲和投入，来自各方面的。
学习内训师的成长经验，期望能在这条路上走的更高，更远。以下是我对本剧内容的框架整理，也是对本次学习的一次概括总结。 （一）自我测评 1.授课内容自我评分/授课形式自我测评 2.培训能力矩阵图象限 （二）内训师的全脑开发 1.内训师左右脑能力在培训中的具体表现 2.课程设计的10教学方法 3.课程设计心电图 （三）做足准备1 1.成人学习的九大原则 2.传统课程与现代课程开发模式的不同之处 3.快速罗列课程大纲的方法——“三问法” ①概念式：是什么； ②原理式：为什么； ③流程式：怎么做 （四）做足准备2 1.内训师的四大心态素养：自信/细节/创新/积极 2.场地布置的方法：剧院式/小组式/圆形/开放的长方形/U形椅子排列 3.常用设备的准备：白板/翻页版/简报笔（翻页笔）/投影仪 （五）培训实施（上） 1.自我介绍：画面描述法/故事法/信息选择法 2.暖场破冰技巧：互动猜谜/起立握手/游戏互动/深度交流 3.互动形式：2-3人互动/小组内部的互动/全班互动 4.设计夺人眼球的开场： ①提问开场法： A要问封闭式问题，而不是开放式 B课程开场提问切勿超过3个，所谓事不过三 C所问问题都要和主题相关 ②故事事例开场法： ③名言佳句开场法 ④实物（图片）展示开场法 ⑤引用数据开场法 5.设计余音绕梁的培训结尾 ①赞美祝福法 ②寓言故事法 ③名言佳句法 ④总结归纳法 ⑤幽默收尾法 （六）培训实施（下） 1.传统的课堂学习互动 ①案例分析教学法 A案例收集与准备 B案例铺垫 C案例讨论 D案例发表 E案例点评和升华 ②角色扮演教学法 A准备阶段——确定培训目标/构想问题情境/决定扮演的角色/选择扮演者及安排观察者/布置表演场所 B实施阶段——进行扮演活动/讨论角色/评估角色扮演/观察员点评/讲师点评和总结 ③视频案例教学法 A准备阶段——根据实际需要自拍教学视频/通过电影、连续剧、综艺节目等剪切需要的教学视频 B实施阶段——视频的导入/观看/讲解/讨论/发表/总结 2.主动学习的课堂互动 3.机遇问题解决的课堂学习互动 （七）内训师的观察、聆听及反馈技巧 1.观察 ①形体观察——观察学员的面部表情、头部、坐姿等 ②行为观察——学员在课堂内是认真听讲，还是玩手机，还是睡觉，甚至交头接耳等 ③感受判断——依据以上两步的观察做出是否对课程内容和形式进行调整的决定 2.聆听 ①集中注意力 ②理解其含义 ③重述并回答 3.反馈 ①分析性反馈 ②补充性反馈 ③重复性反馈 ④挑战性反馈 4.点评（深度点评的5个步骤） ①总体印象 ②闪光优点 ③薄弱缺点 ④指导示范 ⑤小结鼓励 （八）内训师提问、应答与控场技巧 1.提问方式 ①特定式提问 ②整体式提问 ③开放式提问 ④封闭式提问 ⑤引导式提问 2.不同情形下的内训师课堂控场技巧 3.四类不同性格学员的表现形式及应对策略 4.四种风格学员的处理策略 （九）表达的生动和形象化 1.从抽象到具体 2.从述说到煽情 3.从自白到比喻 4.从单薄到厚实 （十）五星教学法：组织课程内容 1.聚焦问题 ①贴合实际工作 ②列出学习成果 ③甄选问题任务 ④塑造轻松氛围 2.激活旧知 ①梳理知识结构 ②铺垫引入旧知 ③补漏缺失旧知 3.证实新知 ①整合旧知新知 ②演示解决方法 ③拓展多种方案 4.应用新知 ①围绕目标练习 ②尝试创新方法 ③减低扶持力度 5.融会贯通 ①追求业绩表现 ②分享成功经验 ③持续巩固迁移
良心是最公正的审判官！如果你想救赎一个人，那么就去爱他，让他感受到爱（这种爱不一定要是爱情，也可以是友情，亲情，只要你是真诚的，他能感觉得到）。 一个人犯罪，多半是因为觉得这个世界上没有关心他们的人，觉得生活了无生趣，孤苦无依。我想只要心里还有牵挂的人，应该都不会走上犯罪的道路（我指的杀人）。 不管有多难，一定要守住自己的底线。道德底线可以暂时抛弃，但是法律底线一定不可以触碰。你要知道，生活不是只有苦难，还有阳光 雨露，只要你坚持下去，总会看到希望的。 不要因为一时的苦难，就去做一些明知道会后悔的事。你伤害别人的同时，也是毁了你自己。你无辜难道别人就有辜吗？我想我们每个人都没有权利决定别人的生死，只有法律可以，只有他们自己可以……
编剧主要运用心理学、心里暗示来写侦探剧集，颇有吸引力，故事情节还算跌宕起伏。
前边是舒适淡然让我觉得他的生活如歌如诗，后边是以子女的视角写的眼中的父亲以及最后的老年时光，心中感慨原来他也只是普通人也会经历病痛和死亡，只不过他对生活充满了热情愿意去探索发现美好
我一个年轻人读Peloton d'exécution, Le，竟然也读出来那么多感触，如果我的父母不能读到，我很庆幸我读到了，面对他们的衰老和疾病，我想我会因为这部剧，更加从容，去享受用另外一种形式和他们相处一段特别时光，去告诉他们，即使他们什么都不做，都是有价值的，都是有贡献的，因为爱，所以他们活着，我都是幸福的。 而当我衰老和面对疾病时，能坦然接受别人的照顾，能跳出去为疾病悲伤的自我，去聚焦为他人我还能做点什么。 对与爱我的人，没有什么比我自己幸福更让他们开心的了吧。
画面依然好，普通刺客集回归初心。但主线这种吊胃口的方法，利欲熏心了，太商业了，太不真诚了。对得起四眼哥哥、可乐妹妹、梅花十三、黑鸟、青凤和小鸡岛的岛民们吗？
五颗星全给杨洁导演，姓章的你滚一边去！
成大事用尽几代人的心血，毁灭却只需几年足矣。 完整的讲述了李斯的一生，也讲述了秦从极盛至极衰，统一六国的内容稍有不够详尽，自我臆想打趣多过引证分析
对哲学的了解很少 看完此剧 也只是粗浅的熟悉一些 后续还需要继续去深知
以后还会看很多遍。 阳光底下的阴暗，不会因为光明而消失。 恶之花遍布的荒原，提醒自己，任重道远。
这一季的建模师是怎么了？最近国漫怎么退步了？好的人才被优化了吗？
爱是一种尊重，是一种信任，是一种鞭策，也是一种激发情感的方式与过程，更是一种能触及灵魂深处、动人心脾的教育过程。曾经有一位教育家说：一个“爱”字就是教育的真谛。如果一种教育未曾触动过人的灵魂，不能让人们产生共鸣，不能让人们的情感得到震撼，那就不能称之为成功的教育。
写的啥也不是，乱写，搞笑啊 学别人搞意境也搞不出来 看完跟没看没啥区别
读生死，因为爷爷的去世，心里痛苦不堪，读完先生的生死解说，沉痛减轻了很多，但愿生生死死，回回转转，不曾停息，即使你我隔世不再相识，只要存在，即是圆满！
这部剧不仅是推理剧集，除了有让我想一下子读完的精彩剧情，更有引发我思考的部分——对于死刑的另一角度思考。 之前，我一直坚定地觉得：有些人就该被判死刑，死刑绝不能废除。得出这一结论的出发点有两个： “以牙还牙、以眼还眼”的“报复”行为，以极端手段伤害别人的畜生确实不配活着，也要在地狱偿债 “地狱空荡荡，魔鬼在人间”给这些高危分子处于死刑，能给社会带来多一丝的安定，谁都不能保证他们出狱后一定是化身为改过自新的天使？还是再次拿起屠刀的魔鬼。 读了这部剧后，我多了几个思考的角度，但是依然坚定不移地坚持死刑。 制定死刑的目的？为了让犯错的人感到痛苦和恐惧，推动他们反思自己的行为，如果他们在期间获得重新的认识，发自内心真诚的悔过，那死刑的威慑力就达到了。但是如何判断他们悔过了？满怀歉意的言语？人畜无害的眼神？声泪俱下的解释？根本无法窥探人性的复杂，相处几十年的人，身边人也不会知道其全貌，人总是将最真实的自己藏匿于深处。即便他们确实真情实感的悔过，但伤害也造成了，被害人家属如何平复心中所有痛苦的情绪？出来混迟早要还的。 死刑执行者的痛苦。虽然不是“杀手”，但也可以说是“杀手”的执行者。死刑犯和他们都处于极大的不安中，执行者面对死刑犯，感受他们对死亡的极度恐惧，他们在面前求饶，渴望赎罪，虽然知道他们罪大恶极，但仍然有于心不忍的感觉，按下按钮那一刻，死刑犯得到的是解放，而给执行者带上了无形枷锁。从这个角度看，或许要采用更加人道的行为处以死刑，注射式的判处死刑，也不要告知时间，在某个夜晚让他们安静的死去，这个灵感来自《Peloton d'exécution, Le》的兽医哈哈哈，这样的死刑执行方式就全当给死刑犯留一点点人道主义（尽管我的私心是让他们像受害者一样被折磨致死） 死刑的震慑作用：更应该发挥在牢狱外。贯彻死刑，让那些蠢蠢欲动、想要犯罪的人感到害怕，或者我觉得真正的作用在于，让大家理解正义的本质，害怕正义的审判并不是质的改变，把这个威慑拿走，他们依然想犯罪，从内心建立起对正义的信念才是真正意义。虽然这很难。 希望在未来观看或者以其他方式了解死刑，让自己对这个问题有多维度的思考。