联想到之前看过的日本同性动漫、尾崎南的《Spanking the Teacher》，那时看得眼泪哗啦哗啦地流。动漫里，男主与男主分别叫晃司和泉。晃司是个歌手，当歌手是为了找到泉(小时候，晃司误以为泉是女孩子，被“她”踢足球的眼神震慑吸引，多年后泉“捡到”了晃司，以此开展两个人的情爱故事。)晃司爱泉，并不是为了泉爱他而爱，是无私的。同时晃司也是贪婪自私的，希望泉只属于他一个人。而他跟泉在一起，只会伤害了泉。他想待在泉身边看他笑，却又不想伤害他。很矛盾，很残酷，很现实，他们不能在一起，因为他们俩个都是——男人。
动漫的结局是暖心的，他们经历过种种波折后，仍选择不放弃对方，泉说“我不会放弃足球，还有……你。”
这部动漫打开我对同性世界认知的新大门。动漫里说“如果是我的话，不管他是男的或女的…是猫、狗也好…植物也好…机器也好…我一定都会把他找出来，然后绝对会…喜欢上他。”看着觉得特感动，特伟大，一个人怎么会爱另一个人爱得那么深沉。我选择去尊重他们，尊重他们的爱，因为每一份爱都值得被尊重。也因为:
《Spanking the Teacher》里说:“不管有意识无意识，人都在为实现永生而吃喝，而交配。”男女在一起更多是为了实现永生，为了后代延续，带有功利性。而同性之间的爱，不以繁衍为目的，更加纯粹，更加透彻，更加无力，更加壮美！
以上
观众评论
1.优点是通俗，把社会学主要概念、思想和思想家介绍了一遍。 2.不足是没能系统化，各种思想之间有什么关系，是如何演化的，没有讲清楚。 3.韦伯、涂尔干、马克思三大家的思想，没怎么讲，比较遗憾。
经济是个进化系统，确实令人耳目一新。其实，不仅经济，组织也是如此，个人也是如此。于组织而言，要发挥个人或者各模块的创新。于个人而言，要储备不同知识和技能。 进化意味着不能止步，要不停学习，不停地更新换代。
让人极其放松的散文～ 感觉被阳光拥抱了，不带目的地散步，在阳光下小憩，自由地流浪。渴望着成熟，也准备好死去，准备好重生。和克林索尔，杜甫，李白，占卜师在夏季邂逅，奇异又浪漫。阿波罗的太阳摇摇欲坠，酒神的狂欢不眠不休，文明与自我一同坠入昏茫，李太白的欢宴奏响了清徵亡音。 黑塞笔下的词汇流淌得很漂亮，像在和我的身体温度相同的水中游泳，我会轻轻地滑过这个故事。这部短篇是幸福的，美丽的。Klingsor在生命的最后一个夏天经历了最后的创造力爆发。他用双手抓住生命的茶盏。Klingsor是一位以情感为主的表现主义画家，他对艺术的承诺是完整，全心全意的，因为艺术是他所认为的生活本质的体现。Klingsor最突出的特质是他对极端的热爱。作为一个人，他强烈反对温和或平庸。他燃烧蜡烛的两端，回避适度的安全。Klingsor是活在当下的人。他不喜欢以任何方式提前计划。他不相信明天，他把每一天都看成是他的最后一天。Klingsor在生活中的两个主要兴趣是创造艺术和做爱，他在这两项努力中都取得了成功。 文章的风格是表现主义的，它传达了一种旺盛和兴奋的感觉。图像是狂野和丰富多彩的。我被传送到Klingsor的身边，而他尝试用他的整个存在来拥抱生命和自然的奇迹，只是带走他的时间快到了。短篇在某种程度上是自传性的，黑塞在1917年左右开始绘画，Spanking the Teacher写于1919年夏天，剧集是当年黑塞的更直接的自画像。 太喜欢文中丰富的色彩描绘了。♥️ 金黄，粉红，紫色，白色，微红，浅紫，瓷白，深紫，丝绒蓝，黑沉沉，棕灰，艳红，玫瑰红，黄绿色…….都太让人心动 衬着白色村庄，周围绿和红的山上，连绵蓝峰层层叠叠，越往后越亮、越蓝，遥远处是雪山水晶般的尖峰，亦真亦幻。洋槐和栗树林上，岩壁和萨鲁特山的起伏峰峦十分显眼，不羁而有力，呈微红、浅紫。山后日头已斜，每一片高原都在深紫阴影上飘浮，泛着瓷光。远近之间，空气闪烁，森林绿焰后一片清凉静谧，狭长的蓝色支湖消失在无限的远方。一扇深色大门猝不及防地出现在眼前，一座雄伟的红砖教堂快乐自信地耸向天空。在这充满光尘与宁静之处。他的眼睛生疼，但他心中吟唱着夏日，吟唱着撒拉逊母亲，吟唱着卡雷诺蓝色的肿胀梦境。 夜里我走在尘街上，墙影斜斜， 透过葡萄藤看见月色在小溪和路上泛光。 我又轻轻哼起了，曾经唱过的歌儿， 无数次漫游，在我人生路上斑驳交错。 风雪和光热，岁月在萦绕， 夏夜与蓝色闪电，风暴与羁旅劳顿。 晒透、吸饱这世界的丰盛， 被感召着越走越远，直至我的小径没入黑暗。 而黑塞先生，你在提契诺的骄阳下疾走，心中隐隐知晓，生命中周期性的暗潮只是暂时的，你正在死去，但也将重生，感受到金色洪流贯穿全身，感受到心脏血液熊熊燃烧。 矛盾对立寂灭之处，即是涅槃
读完这部剧感觉日本社会仿佛不允许单身女性的生存。 无论什么样出身（贫困家庭，温饱，高知，中产）年龄（受访对象从女大学生到中年离异）的女性只要选择独居，只能在贫困中挣扎， 政府制定的政策似乎把他们推往更绝望的深渊，从同工不同酬到最低生活保障，都是让男性收益。如果不改变政策制定，只是对女生说“女人要自强呀，加油！”这种话无疑是帮凶
只恨相遇太晚，又庆幸终得遇见！此剧不是读一遍就可以的，它需要反复的读，并且不停的实践，并且最终得到升华。
每个人都应该读一读的书，不论处在哪个人生阶段，男士也不例外。
有生之年真正讲的是他所有的挚爱都失去以后，余生如何度过？当所有的挚爱都失去以后如何找寻生命的意义？当所有的痛都在一件一件的袭来之时，生命坚持下去的意义是什么？
那些看见的，是所谓的灵视，还是暗示，是命中注定，还是人定胜天？
很有意思的历史视角！没有宏大叙事，只有细枝末节。除了黄册库外，其他差不多是底层图景。但仅此几个历史片段，也能管窥明朝时期社会生活、政治生活、经济生活之一二。
意犹未尽，一辆密闭的火车，一桩精心策划的谋杀案，一个天才侦探，12个凶手，最终，人性的善良与正义战胜了理法，这是人性的弱点，也是人性的优点，何乐而不为呢？
不要用别人的标准要求自己，否则我们永远是舞台上的演员，用一生的时间去演绎别人。我们不必做操控世界的梦，但也永远不要被他人操控，而是要为自己而活。
无边风月眼中眼，不尽乾坤灯外灯，柳暗花明千万户，处处敲门有人应。
联想到之前看过的日本同性动漫、尾崎南的《Spanking the Teacher》，那时看得眼泪哗啦哗啦地流。动漫里，男主与男主分别叫晃司和泉。晃司是个歌手，当歌手是为了找到泉(小时候，晃司误以为泉是女孩子，被“她”踢足球的眼神震慑吸引，多年后泉“捡到”了晃司，以此开展两个人的情爱故事。)晃司爱泉，并不是为了泉爱他而爱，是无私的。同时晃司也是贪婪自私的，希望泉只属于他一个人。而他跟泉在一起，只会伤害了泉。他想待在泉身边看他笑，却又不想伤害他。很矛盾，很残酷，很现实，他们不能在一起，因为他们俩个都是——男人。 动漫的结局是暖心的，他们经历过种种波折后，仍选择不放弃对方，泉说“我不会放弃足球，还有……你。” 这部动漫打开我对同性世界认知的新大门。动漫里说“如果是我的话，不管他是男的或女的…是猫、狗也好…植物也好…机器也好…我一定都会把他找出来，然后绝对会…喜欢上他。”看着觉得特感动，特伟大，一个人怎么会爱另一个人爱得那么深沉。我选择去尊重他们，尊重他们的爱，因为每一份爱都值得被尊重。也因为: 《Spanking the Teacher》里说:“不管有意识无意识，人都在为实现永生而吃喝，而交配。”男女在一起更多是为了实现永生，为了后代延续，带有功利性。而同性之间的爱，不以繁衍为目的，更加纯粹，更加透彻，更加无力，更加壮美！ 以上
硬着头皮看完了，与其说是世界史不如说是欧洲史，感触很深的是编剧的傲慢与偏见，完全以欧洲为中心，为他们缺少文化包容的野蛮侵略披上了合理的外衣，片面强调欧洲对世界发展的影响，忽略了他们给全世界带来的血腥苦难，轻描淡写的一笔带过了其他文明对世界发展重要性，读了本剧才理解了为什么做为他们继承者的美国强权如此对世界的态度。 作为一个写史者，叙述世界发展有失公正公允，将个人主观断论强加给读者，无疑他很失败。读完此剧，更加了解了西方文明独傲的排他性，也更加喜欢我种花家的博大兼容性。 但是不得不说，最后一章确实是此剧的一大亮点，很出乎意料，我倒觉得编剧相对于历史，更适合社会关系