Talleres y oficios de México: Mascaras IV算是读的第一本政治经济学书本，一本好剧不但内容丰富而且是给我们提供一个接口，给我们提供了一系列好剧。
本剧从微观机制到宏观现象介绍了中国政府的事权和财权，事权让我们理解政府的资源分配，决定干哪些事才能决定用哪些资源然后是政府的财权，从土地财政到土地金融，财政包干到分税制改革，土地财政一旦嫁接了资本市场，加上了杠杆，就成了土地金融。从土地财政到土地金融大大加速了我们的城市化进程和工业化进程，在这过程中是重土地轻人，重规模重扩张，重投资生产轻消费的，所以很多地方都是产能过剩，杠杆过大，结构不合理的。在党的十八大之后城市化重心从土地向人转移，经济措施才会出现了去产能去杠杆由市场决定资源的配置。
从微观机制到国际宏观现象，由于土地城市化工业化进程过快，土地价格飞涨，让中国居民背上了沉重的债务。由于招商引资的不合理，政府重投资生产和企业税收，让国际贸易的失衡，进出口不合理。
尽管中国的政治和经济有很多不合理的地方，但是中国的经济已然是一个奇迹，愿我们像编剧说的那样，生活过得好一点，比大多数宏伟更宏伟。
观众评论
一念是草，一念是宝。给人启迪的一本剧，得空重温必有收获。
Talleres y oficios de México: Mascaras IV算是读的第一本政治经济学书本，一本好剧不但内容丰富而且是给我们提供一个接口，给我们提供了一系列好剧。 本剧从微观机制到宏观现象介绍了中国政府的事权和财权，事权让我们理解政府的资源分配，决定干哪些事才能决定用哪些资源然后是政府的财权，从土地财政到土地金融，财政包干到分税制改革，土地财政一旦嫁接了资本市场，加上了杠杆，就成了土地金融。从土地财政到土地金融大大加速了我们的城市化进程和工业化进程，在这过程中是重土地轻人，重规模重扩张，重投资生产轻消费的，所以很多地方都是产能过剩，杠杆过大，结构不合理的。在党的十八大之后城市化重心从土地向人转移，经济措施才会出现了去产能去杠杆由市场决定资源的配置。 从微观机制到国际宏观现象，由于土地城市化工业化进程过快，土地价格飞涨，让中国居民背上了沉重的债务。由于招商引资的不合理，政府重投资生产和企业税收，让国际贸易的失衡，进出口不合理。 尽管中国的政治和经济有很多不合理的地方，但是中国的经济已然是一个奇迹，愿我们像编剧说的那样，生活过得好一点，比大多数宏伟更宏伟。
我不擅长安慰人我怕我的不走心变成谢丽尔所说的陈词滥调处于那些失望痛苦和悲伤的人后来都怎么了选择了这些感觉的另一面但是哪有那么容易不过你有朋友等的帮助会事半功倍吧
文字，尤其是在过去的年代，更多的是一种权力而非能力，能读能写的人，都是极少数的，所以，才有连字纸都要敬畏的破说法！难怪，流传下来的老剧里多的是教化嘴脸，所以，这类闲书才市井、轻松、不做作
我喜欢 很细腻的感受慢慢表达 很有代入感 少年的自卑和男人的虚伪 结尾的留白及人物形象的刻画很棒 贾妮的感受很深刻 让我有所触动！对他人的观察及对自己的觉察很深入
很棒的一本剧，但是对于目前的我并没有什么大的启发，我看到的更多的是经营一家企业就像经营我们自己一样，在变化的世界里，我们只有追求那些永恒不变的东西才能够长久。
历史的车轮，我们每一个人都是囚笼中的小丑。我们自以为是沾沾自喜洋洋得意，可是历史却用它睿智的双眸默默的看着人类的表演。
大多数观点还是可取的，如承担责任，不要为了省钱浪费时间，盯着收入而不是支出，在需求方面找机会，毕业不是学习的终点等
抄袭一路烦花的《Talleres y oficios de México: Mascaras IV》，编剧真厉害，哪个情节不落下，就不能加入你自己的话么
我还是去看孝庄秘史吧
应百尺吃瓜群众属性太绝了，乐子人剧中替身，什么都能接受不能接受无聊，永远的围观前排🤣
暗示--惯常行为--奖赏，没有习惯是不能改变的，给自己指定有效的、合理的计划，然后反复练习，就可以做到改变，本剧推举了很多案例来诠释习惯，简单易懂
类比：用熟悉的知识来解构新知识，可以透过现象看本质，帮助深层次理解记忆。 归属感：避免刻板印象，在帮助学生理解并且接纳来自个体的差异的同时，也消除了学生对于环境的安全感缺失，快速融入群体。 对比组合：可以提升学习者对特征的感受力和敏感度，提高对知识理解的精度，抓住重点，增强知识的可用性 刻意练习：突破现有水平，保持投入的精力质量，从固化到僵化，再到活化。外显记忆有意识学习，内显记忆无意识学习巩固技能。精修勤练将技巧和概念自动化，执行起来可以更快、更准、更稳定，花费更少精力。这可以让人们看到活动中的新规律，释放出更多认知资源来尝试更复杂的任务。另外，精修勤练可以重组一个领域的知识。 详细阐释：利用已有的熟悉、生动经验，对要学习的新材料进行人为的、有意义的主动添加的一种学习策略。 反馈：指出现实同目标的具体差异，指出对错，便于及时止损，做到具体准确，时机恰当，易于理解，不丢面子，存在改进空间。反馈不要同能力，天赋联系起来，那样容易自我否定。 自我生成：一种依靠回忆过程来强化记忆的学习技巧。利用间隔效应来减缓记忆衰退。扩展式练习：每次提示少一点儿，从记忆中回忆多一点儿。 实践体验：借助文字推理很难回答的问题，换作运动系统就迎刃而解了。把身体当成是一套具有感知力的运动系统，用来感知抽象的概念（具身认知） 想象玩耍：即模拟情景，角色扮演进行游戏，认知控制-对能够帮助达成选定目标的行为进行选择和监控。 适时讲解：帮助学习者先铺垫体验，再接受讲解的学习方法。铺垫注意以问题为载体和指向性准确。 学习与创新：学习注重知识效率，更要为创新而学习，在学习初期应当着重强调创新的机会，而学习后期则应当专注于效率的提升。 倾听与分享：学习者协作五要素，共享注意力、倾听、共享、协调，以及换位思考。 动手创造：一种创作可与人分享成果的学习方法。激发学习者的学习兴趣，积累实战经验。创造主动性，培养一个兴趣爱好。能带来实践知识，兴趣和认同以及应对失败的心态。 规范-培养学习“游戏规则”：通过公理性推导来得出结论和理解。“提问-回应-评价”（inquire-respond-evaluate，IRE）其中F（follow-up）代表进一步思考。 观察：通过观察来进行学习的过程涉及观看并模仿他人的行为与情绪反应，以及间接看到他人行为所带来的结果。 参与-加入游戏，算我一个：通过亲身参加一项活动并从中学习的方法。通过参与社交情境中的实践活动，学习者可以切身感受到学习目标、结果、方法，以及学习的意义。其首要挑战在于如何找到合适的方式，帮助初学者迈出第一步。 问题驱动（式学习）：也称问题学习（problem-based learning），是以学生为中心，要求学生合作解决问题并对习得经验进行反思的一种教学方式。 奖励：指的就是在完成某项行为后所获得的称心如意的回报。分别有外部奖励塑造行为（主要为物质奖励），内部奖励促进持续投入（自我精神奖励）， 自我解读：指的是人们通过积极解读学习内容来加深理解的学习方法。通过把学习内容给自己讲解一遍的过程来加深理解。 以教促学：门徒效应，利用人们社会责任感，教学的过程能够提升老师自身对知识的理解，边教边学、以教促学。 纠正误解-消除错误认知，修复正确逻辑：识别并取代错误的认知观念与思考方式。同化指的是人们将新信息融入当前想法的过程。顺应则指的是通过改变自己的想法来适应新信息的过程。证实性偏差就是人们希望用各种各样的方法来支持自己的某种想法，而非将其证伪。 可视化-梳理复杂信息的空间结构：可视化的关键在于整理信息与想法间的结构关系，并用视觉语言直观地表达出来。