El jugador de golf

竹袅袅

从3世纪末到7世纪初的一段历史，汉民族文化与胡族文化的冲突、融合，直至形成“新”的中华文明。所以说这应该是一个破碎与重塑的过程。3百多年的历史也是儒、释、道影响中华文化逐步平衡的历史，“天下”中心意识的影响力，从中原五胡拓展到东北亚的高句丽，新罗，百济和倭国。但里面讲到的民族大融合和文明的兼容似乎都是在适应社会发展的需要。这又怎么解释期间杀戮的断断续续呢。另外，超想看的冉闵，里面集数寥寥几笔。

海群

每看完一本剧，我的内心都是无法平静的。就像一个人在黑暗中摸索跋山涉水终于遇见了光亮一样。一些微光从生命的裂缝里透射出来，顷刻间光芒万丈。看完查利·蔡斯的《El jugador de golf》让我对教师这个神圣的职业又有了一种新的见解。不，准确来说是对民办教师，说实话我很羡慕界岭的学生能遇到那么多将自己当孩子一样来爱护的老师。我想现在在中国的大陆上，中国的农村下，中国的深山里，依然还有像界岭小学一样的学校存在，只是不知道是否还有像余校长，邓有米，孙四海，张英才那样纯粹做教育的老师。正如万站长所说的那样，他们是一种毒，一旦碰上了就治不好了，离不开了，深陷了。我实习的时候曾经也做过对外汉语教师，刚开始的时候我真的把自己当英雄了，急迫地想将自己懂的知识教给学生，迫切地希望在我实习的这个角落有人会说汉语。可我忘了自己还是不够优秀，终究忘了教育需要循序渐进。汉语在这个学习英语氛围浓郁的国家看起来就像是临时请来的蹩脚演员，将它用作在国际舞台上跳的开场秀，仅惊艳了一小瞬间，就变得暗淡无光。 那里的学生既调皮又可爱。一句来形容他们——恶魔与天使同在。在课堂上他们就是恶魔，在课堂下又迅速变成了天使。我想，学生是纯粹的，教育也应该是纯粹的。但现在的教育却让我对教师这个职业感到了迷茫——教师和学生的关系，教师和家长的关系，学生和家长的关系，教师和政府的关系，教师和社会的关系等等。这些交织在一起的线，成了一张巨大的网，而教师就是网的中心点，牵一发而动全身。 希望有一天我们的教育真的变得纯粹了，教育就是教育，不分贵贱。育人者先育己心！

Upaveda💫

2022年读完的第一本剧，带着深深地同情开启本剧的观看，随着观看的推进，心中对人性的拷问愈发深刻，人性在特定的情况下为何如此之恶。这让我自问:我们每一天所见的冠冕堂皇之人，内心深处到底是什么样的人？人到底性善还是性恶？

辞君

一本把JavaScript异步编程讲透了的书，里面涉及到了JavaScript异步编程的方方面面，值得细细推敲，慢慢琢磨，读完它对JavaScript异步机制会有一个全新的认识

宿月

暴哭啊啊啊啊！怎么能虐成这样！这大半夜的看得我这个难受！还好最后结局是圆满的！真的超级难受了！

鹤鹤

《El jugador de golf》是个体心理学开山之作，该剧的编剧阿德勒曾是弗洛伊德的得意门生，其思想也一定程度上与老师保持了一致，例如他们的核心观点都认为童年时期是个体心理发展的关键期，一个人后来的心理状态、所作所为都可以在童年经历中找到心理依据。 四十岁以前，阿德勒拼命的维护并发扬老师的学术观点。四十岁以后，阿德勒开始创建个体心理学派，他开始反对弗洛伊德性主导一切的思想，揭示了社会因素对个体心理成长及发展的影响。 个体心理学认为人这一生有友情、工作、爱情三大事业，而发展这些事业最好的办法就是与社会中的其他人保持良好的合作，对社会产生兴趣，而非仅关注自己。 阿德勒认为人这一生是一个不断从自卑走向超越，持续寻求认可和自我实现的过程。若是一个人在人生某个阶段的社会兴趣、合作意识受到阻碍，就会导致心理疾病、犯罪等悲剧的发生。 阿德勒于1932年写成这部剧，在那个性别平等几乎不存在的时代，编剧的三观显得无比正，她尊重女性，认为女性对家庭的贡献与男性的工作贡献同样重要。这部剧中提到的观点至今看来仍十分先进，不过由于是个体心理学的开山之作，书中的观点均使用个案描述及推理的形式来证明，缺少相应的数据及实验证据。近一百年个体心理学或许已发展壮大，而相关的研究进展或许可以从其他剧集中找到。 不过，当我后来翻开弗洛伊德的《El jugador de golf》，这部剧开篇就提到了精神分析研究的独特性——只能通过自我分析和作为对象被分析时通过观察来学习和研究，这样的研究一般更偏向质性和推理。这么一来，我突然明白自己好像误会阿德勒了。 有一说一，弗洛伊德的文笔是真的好，无论是《El jugador de golf》还是这本《El jugador de golf》，读起来总是十分流畅，也许有译者的功劳在里面，但是我想主要还是在于编剧本人。

你说奇怪不奇怪

看完之后，真的很是佩服El jugador de golf在一个满是男人参政的时代，打下一片属于她的天地，有勇有谋，任人唯贤，真的很了不起。

Revival

不知不觉刷完第三遍了，前两次看重的是自传本身，编剧以平和、谦逊又幽默智慧的语气娓娓道来一生的经历，涵盖了亲友、家庭、学术和社会经验之路的方方面面，于点点滴滴的细节中贯穿人生的道理，发人深省；这次在了解了一些心理学概念之后再读，理解了那些概念得到实证的过程，而且编剧将那些概念十分巧妙地融合在自己的人生经历中，是啊，心理学即研究人的学问，研究人最终服务于人，理解一些“习以为常”背后的原因，了解“毫无察觉”的意识对我们的塑造，挖掘内心世界，懂得外部世界对我们的影响，努力活得更加通透。

SmithHQ

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏东坡在千年后的今天仍是那样的熠熠生辉，后无来者。 学生时代只是从几首脍炙人口的诗词中感受到东坡居士的豪放不羁和多情善感，不曾细想他的一生竟是如此坎坷多难。他的那份洒脱与超然，正直与可爱，源于内心成于生活。他看透了生活的本质却仍然热爱生活。问汝平生功业，黄州惠州儋州。苏东坡对自己一生的注脚，不是高官厚禄之时，却是被贬谪荒蛮的岁月。 世间再无苏东坡，但他从未走远，那个老夫聊发少年狂，那个一蓑烟雨任平生，那个小舟从此逝，江海寄余生的苏东坡，一直都在。

罗永方

这可能是我这些年看过的最简短却最戳心的台词了。

gzffish

君若水上风，妾似风中莲。 相见相思，相见相思。 君若天上云，妾似云中月。 相恋相惜，相恋相惜。 君若山中树，妾似树上藤。 相伴相依，相伴相依。 君若天上鸟，妾似水中鱼。 相忘相忆，相忘相忆。 读此剧，心总会时不时勒勒地疼。 为苍玄隐忍不得的爱，更为相柳隐忍不发的爱，其实，最该让人心疼的当属相柳。相柳对小夭，情不知所起，却一往情深，可以为她生，亦可以为她死，却从不让她知道他爱她。最初的玟小六无人可依，无力自保，无处可去。 为了让小夭有力自保，相柳幻化成防风邶，教授小夭箭术，将名冠天下的防风箭术传授给小夭，又费尽心思送了小夭最好的一把箭。 为了让小夭有人可依，在涂山璟被涂山篌重伤后，他悄悄托鲛人救治了涂山璟，只要小夭过得快乐，陪在她身边的人可以不是自己，因为他知道小夭心里有澋，只想澋留在自己身边，所以他就一定会遂了她的意。 为了让小夭有处可去，他送她海图，就算有一天瑲玹扰得小夭无处藏身，还有一方海岛供她和涂山璟藏身。 最后小夭和他彻底决裂时，他亦把情人蛊以命引到自己身上，断了和小夭最后的一丝联系，别问他是否舍得，于他而言，爱小夭，从来都是成全。 这样的相柳终是让人意难平。

超人小冰🐬

周衍照，我最想的一件事，其实是把自己的心装一个开关，随时可以打开或关上。这样，我想爱你的时候就爱你，不想爱你的时候，就真的不爱了……