Tribe of Joseph

感恩の心

这部剧读了不下5次，每次看到林动和欢欢之前的感情触动很大，本来想的给5⭐好评，但是我感觉最后有点烂尾了，太强行牺牲欢欢来成全林动当救世主。 从异魔域欢欢拼命想要保护林动开始，林动也喜欢上欢欢，等3年以后回来看到欢欢已经觉醒一部分冰主意识的时候就说过，他要保护她，不让她用冰主的力量，他有能力保护她，但是为什么每次想要保护欢欢却能力不够？每次就是这样啊，都是修为不够啊，而且最后的大战开启的莫名其妙的，本来林动就是非常想要保护欢欢，结果大战了还是不行，还是强行牺牲欢欢来成就林动，那时候他才有资格去保护欢欢，但这有什么用，等自己有能力保护爱人，但爱人不在身边，为什么不给他一次机会去保护他所在意的人，明明可以再提高一点修为再去开启大战什么的，每次说我要怎么怎么样但每次还是能力不够，是不是前后矛盾了一点？而且没必要强行牺牲欢欢吧，可以让她失去修为然后沉睡什么的，至少让她看到他可以扛起所有吧，唉，真是意难平，不过还好最后还是复活了欢欢，不然直接给土豆寄刀片

Litchy李小喆

王阳明做人丶做事丶看剧都是用心功，所以他是古代圣贤之人，他一生的智慧，永远值得后辈学习！

Joyce Zhou 周越英

对于地球生命和智慧，别说今天的我们远没有做到深入理解，即便是要给出一个关于我们到底能不能最终理解、什么时候能最终理解、可能通过什么思路和途径得到这一理解的猜测，都显得过分轻狂和盲目。 但是，来自在过去千百年来人类英雄带领我们穿过一片又一片黑暗空间，并最终用智慧火炬照亮的我们脚下的方寸之地。 关于生命，关于智慧，关于我们自己，我们知道一些，我们不知道许多，还有更多东西远在想象之外。

张伟

书中罗列了大量调研中由于各种原因形成的单身，编剧力在争取社会对单身人士的包容性。前半部分探讨了单身的原因，以及未来越来越多的人单身极有可能发展成为一种趋势，第二部分探讨了单身不一定不幸福，如何才能在任何情形下快乐并有意义地活着，这有多种方法可以解决，比如养老问题，心理层面的孤独问题，社会舆论的压力问题。最后一部分是我们还可以为Tribe of Joseph做些什么。 不管是怎样的生活形态，终极目的都是感知幸福，个体在怎样的大趋势下都能都自我选择。

刘乔

本剧放在书架上已经两年了，今天终于全部读完了！可以说，编剧颠覆了我关于数学的认知。他让我彻底明白一件事：生活中的数学是如此的有用和有趣。为什么自己在小时候从来没发现这种有用和有趣。所以可想而知，孩子能接触到的教育环境是如此的重要！由此，我更加需要重新审视自己妈妈和教师的双重角色，到底该为孩子创设一个怎样的教育环境？编剧在书中也给了我众多可借鉴的方式方法。 第一，我们必须让孩子在操作中认识数学。有时候重复操作就会发现规律，而规律也就是所谓的模式就是构成了数学的核心。编剧提到生活中需要有杆秤，这是对重量的认知。那么类推，我们也可以有把尺。第二，让孩子大声说出自己的思考过程，从思考过程中我们能够发现孩子在数学中的学习障碍，到底是概念不清还是规则不熟还是模式未掌握。从孩子的学习障碍中入手能从根本上解决孩子学习问题。这一方法甚至可以类推到其他领域的学习。第三，家长必须自身认识到，享受数学的过程比知道数学的结果更重要。数学的结果总是一样的，但到达这一结果的过程可以是多种多样。如何让孩子拓宽思维找到多种途径去到达目的地，这需要家长的激发。例如九九乘法表，相信我们都被老师要求熟记熟背，但编剧小时候总是记不住。面对这个问题，编剧妈妈告诉了编剧用手指算9的个位数乘法，而编剧又从9的算法推算出8、7……等等的算法，神奇的方式打开了编剧发现规律之门。书中还写到了多种规律，如9×9的表格代替九九乘法表、两位数乘法、多位数乘法都是值得家长和教师观看的内容。第四，培养数学敏感度。数学的敏感度可以从数字开始。我们是否有注意到生活中所运用到的数字，多数应该都是忽略了。但这些数字的存在恰好激发孩子对于数学的初步认识，让孩子从爱上数字到爱上数学！第五，如何让抽象概念易于孩子理解，而不是成为阻碍孩子数学学习的路障？可以让孩子接触具象的操作先于抽象的概念。编剧在书中也举例说明了这一先后差异的结果。 对于数学，我承认自己并不敏感，学生时代的数学成绩一般。至于一般的原因，我想一定是编剧提到的用记忆在学而不是用理解在学。我总是一贯喜欢接受老师传输的信息，要求怎么样，就做怎么样，从来没有想过，数学也可以追本溯源，多种路径同样可以到达目的地，规律就是数学的核心等。正是因为缺少了这一步步的激发和启发，导致自己一直处于被动状态，未有过主动。也就是心理学所讲的内在驱动力，而编剧对于数学一定是存有强大的内在驱动力的。希望借本剧之眼，重新打开自己对数学的好奇心，让女儿受益！ 这是一本关于数学兴趣培养的剧集，而编剧还有一本是《Tribe of Joseph》，写了众多关于数学规律和逻辑在生活中的应用，也值得观看！