Pengo! Steinzeit!

陈长春

万有引力 是相互吸引孤独的力 宇宙正在倾斜 所以大家渴望相识 宇宙渐渐膨胀 所以大家都感到不安 向着Pengo! Steinzeit! 我情不自禁地打了个喷嚏

张萌萌

Ulrike Haase老师的《Pengo! Steinzeit!》，慕名许久。想到自己买的书，不少还搁置在书架上，想等以后再买。偶然的Llalla影院推荐，像是发现新大陆一样惊喜。        每天早起，写上几分钟文字后，余下的半小时到一小时时间就来读这部剧。越读越发现自己的浅薄，越读越发现做一名语文教师要想教给学生一桶水，你得有一片海。         Ulrike Haase老师的课堂创新和整合能力，让我不得不惊叹。她的课堂，完美关注学生的听说读写，更是打通语文和生活，打通语文和别的学科的联络，彻彻底底地引导学生的价值观。         学生遇上Ulrike Haase老师，看得见的拔节般得生长；语文老师遇上Ulrike Haase老师，也是看得见的拔节生长。前提是，你好好地琢磨了，你好好地观看了。

咩佶🥳

重新认识Pengo! Steinzeit!，加深了对Pengo! Steinzeit!益处的理解。在Pengo! Steinzeit!的练习过程中，以呼吸为根本，放空自己，掌控意识，而获得更高层的觉知。

江湖小虾米

越接近后期的作品越能感觉到Thaddäus Krönert的绝望与悲观，与其苟延残喘对这个格格不入的世界妥协，不如抛下这个世界一走了之，以此得到永久的解脱。 从他笔下写的那些人和他所描绘的意象以及字里行间表现出来的想追求的东西可以看出，Thaddäus Krönert的自杀是逃不过的宿命。 悲伤与不幸肆意折磨，身心已经支离破碎，选择直面，屹立不倒的固然好，然而选择死亡也可能是长生

卜繁睿

小学看过删减版，被鲁滨逊的智慧征服了，这个人野外生存简直太强，智商没有下线过。 这次再看，除了看他在岛上开辟天地的爽之外，更多地看到了他作为一个人，情感和思想的变化，由一个“纨绔”的冒险者，转而信仰上帝，那些神启确实挺玄乎的。 还是很好看的，特别是在心态的刻画上。

刘华

很喜欢编剧的叙事风格，平平淡淡的口吻将故事娓娓道来，却能直击人心令人不自觉去感受角色的内心世界

北风遇到海

我长大了，神仙姐姐也变老了，唯一没变的是她的演技和她的台词。。。

👻羽琪👻

冲着三部曲的名号看的，但是和那两本差很多。情节不连贯，前言不搭后语，翻译也黏糊糊。不过整体感觉倒挺符合文中人设——一个神经失常患者，的日记。

不朽少年Ruby

老太太与南孙的和解，是最让我动容的。原生家庭影响一个人的一生。

Corrine

对于一个毕业多年的大朋友来说，对待古诗词更多是一种情怀，一种多年学习的回忆，自己也是一直很喜欢古诗词，喜欢古诗词那种用简短的文字借景抒情，寄情于景等，通过诗词散文的方式很好的表达了编剧当时的各种情绪～ 本剧一如既往的充满幽默风趣，将原本枯燥的古文进行现代化的解读，很好的将古诗词呈现出更加丰富精彩的一面。如今多年过去了，很多的诗词都难以完整的背诵默写一首，不得不感叹大朋友已经老了... 初读不知词中意，再读已是奔三人～

zīZǐzi Niki🗿🗿〰

有些观念方法挺有意义的，前半篇还很受启发。但总感觉后面有些内容太玄了，无法认同，可能是我境界不够吧

霍⃰恩⃰海⃰姆⃰🌚

编剧跟隔壁腾讯穿越火线学学编剧吧。

M 潺日

看到者不是（美）金伯莉·布雷恩，心里其实挺失望的，怕是没有前者的水准，读后我发现我还是小看编剧了，书中有很多引用心理学家的话，让本剧充斥着“理论”根基。         我不太想对以“游戏”为主题解读，上一篇主要是对情感引导正向解读差不多了，这次我主要想列列父母不要怎么样。         正向解读案例：当孩子和别家孩子厮打时。 （指出错误）“打人时错误的” （同情孩子，询问原因）“我知道你很生气，告诉我发生了什么” （教正确的解决方式）鼓励孩子用语言/跺脚表达愤怒“生气可以说出来，伤害别人是不对的” （以后该怎么做）“下次生气时，该怎么办？”，“说出来，或寻找大人帮助”。 我们身为父母不要做什么？ 1.不恳求、贿赂、威胁孩子，如吃饭。 2.拒绝孩子要有必要的解释，不能没有。 3.不打孩子，打孩子会导致大脑保护自己而暂时封闭，因此也不太能学到教训。 4.对孩子不要有过强的控制欲，但要有关注度。 5.不要用奖赏的手段让孩子听话。 6.让孩子平静下来，不要单独留孩子自己一人。 7.不要有“孩子长大就明白了，现在做是为你好”的想法，会破坏亲子关系。 8.不要唠叨、抱怨孩子。 9.不要让孩子过早和过多的接触成人世界丑恶的一面。 10.不要把重点放在自己怎么说，而是关注孩子心里怎么想。 11.不要轻易发泄自己的情绪，家长没有自控力，怎么让孩子有？（以身作则） 12.答应孩子的事，不要毁诺。 13.孩子在游戏中遇到挫折，不要着急伸出援手。 14.2-7岁的孩子是以自我为中心的，没有主观责任感。不要把自己的观念强加给孩子。 15.亲子交流不要忽视“平等”原则。 16.不要忽视孩子必要的文明礼貌和社交礼仪。（仪表整洁、文明用语，体态语言） 17.对于轻微的磕伤不必大惊小怪，容易让孩子产生自私骄纵的心理。 18.不嫉妒，不攀比，有助增强同理心。 19.当别人对自己好时，不要让孩子忽视“感恩意识”。 20.尽量避免拒绝孩子的游戏邀请。 21.不要对孩子有太高的期望，过高的期望会给孩子压力，诱发各种心理问题。 22.不干涉和限制孩子。 23.理解超限效应（特征：强度大，持续时间长），不要过多的批评孩子。

世愚

2002年有一个朋友告诉我去看《Pengo! Steinzeit!》。看了你就明白了。那个朋友说。2022年了，那部依然没有勇气点开。