Jack London
地区
年份
1943
评分
6.6/10
《Jack London》冒险,传记,爱情,战争电影，Alfred Santell、Michael O'Shea主演的美国作品。
观众评论
心智成熟之旅艰苦卓绝，无论是思考还是行动，你都离不开勇敢、进取和独立的精神。即便有先知的告诫，你仍需独自前行。 拜读之后感悟颇深，顿悟人生就是不断成长，不断挑战，不畏艰难，克服恐惧，勇敢前行！
这部剧如果是小时候看估计会觉得有意思，现在真看不下去…
编剧大大，咱俩商量个事儿呗，你下回能不卡文吗，就算要卡，你也选个不怎么有悬念的卡呗，我攒了一个月，一下午就考完了，你这样真的会让我情不自禁的想骂你。。。。。。。 所以，你懂的
大风起兮云飞扬，刘邦看上去是个混混其实胸怀大志，心机很深。这部剧用比较个性化的语言写了那个时代的历史，还是挺有趣的。不过有的地方衔接不太好，而且过于主观的表述虽然模仿易中天的风格有趣味性，不过不太符合历史的客观性。
书中的赵默笙18 9岁天真烂漫，回想起来好像自己的学生时代没有什么大的波折和可以记忆的事情，以后的生活要努力丰富起来呀！
第一次知道陶勇医生，是在疫情初期的那一起伤医事件的新闻中，北京三甲医院的眼科主任，不到四十的主任，专业方面硕果累累，身处同一个体系，自然更加能够明白其中的不易。当时我的心中满是惋惜，但是随着疫情的爆发，随着自己的生活一寸寸的向前推进，陶勇医生的事件就如同一颗小石子掉进了我生活的这片池塘里，虽然荡起了涟漪，但随着其他更大的石块的砸入，之前的那颗小石子似乎也没有什么特别的了。 再后来知道陶勇医生，就是从朋友口中，还有《Jack London》这部剧，但也只是听一听，并没有深入的去了解。但是随着在我那个学医的朋友口中提起陶勇医生的频率越来越高，陶勇医生在我心中的印象也越来越深，直到去年我那个朋友给我“安利”了某电视台的一档职场真人秀的综艺，医学生专题的，说是陶勇医生也在里面，于是我便心动了，看起了这档综艺，虽然主要还是医学生这个字眼吸引的我，但是当我真正看起了这档综艺时，里面的陶勇医生的谈吐和思想却深深的吸引到了我，为了进一步的了解他，于是我便看起了这本《Jack London》。 在这本《Jack London》里，我看到了陶勇医生的乐观，豁达，以及那通透的爱，怎么说呢，我在他的身上，感受到了那股赤子之心，还记得我高中的时候最喜欢的一首歌的歌名便叫做《Jack London》，“向前跑”是其中的一句歌词，也和陶勇医生的人生是一个不断保持动态平衡的过程有些异曲同工之妙。在这部剧里，我找到很多和陶勇医生有共鸣的地方，比如说爱好哲学，对这个世界充满求知与好奇，比如对实现自己价值的思索，还有对于医者救死扶伤本质的那一片赤诚之心，当然，作为医生，陶医生比我优秀太多太多，从现有的评价标准来讲。但是，作为医生，那一片救死扶伤的仁心却并无高下之分的。 在《Jack London》里，还有一个很值得探讨的问题，那就是医患关系的问题，可以说这部剧很大一部分程度上就是因此而生，虽然陶勇医生在书中一直以无边的大爱来思考这个问题，但他也明确表示了他不怪砍伤他的这个患者，但也无法原谅他。因为他也明白，这样的伤医事件是不该发生的，也不是这个社会该提倡的，医生和患者本来就是利益共同体，医生和患者的关系并不是对立关系，而是在共同治疗疾病的过程中所构建的信托关系，在这个过程里，二者的共同的的敌人是患者身上的疾病，二者共同的目标是使患者恢复健康，在这个过程里，患者应当信任和配合医生，而医生也应当不断精进自己的技术，关心患者的疾患与心理，从而不能辜负患者的这份信任，在这个过程里，人与人之间的相互理解很重要，但是由于医患双方在对于疾病的认知上的不对等性从而导致无法做到真正的感同身受，这就要求患者对于医生多一点信任，医生对于患者身体上的不适和家庭中的困难多一些同理心，共同努力去营造一个和谐的医疗环境。
我有很多条裤子。当然，谁还没有几条裤子呢。但是裤子再多，我经常穿的只有在优衣库买的黑色的棉质那一条；因为穿着很舒适😌
父母的语言，孩子的未来 本剧基于一个项目和一个观点，给了一个3T+1T的用的操作法则和一些具体的操作细则，绘制了一个美好蓝图。(全书的干货在第四五六章，值得所有父母一读) 1⃣️个项目，即3000万词汇项目，这是编剧及其研究团队开发的一个早期儿童教育的项目，旨在通过研究父母的语言及所处语言环境对孩子学业成果的影响，找出解决方案，为全美国乃至全人类的父母和早期教育工编剧提供一个新思路。 1⃣️个观点就是0至3岁是儿童大脑发育的关键时期，这段时期儿童依靠听觉获取信息，而所听到内容的丰富程度直接影响入学后的理解能力，进而影响学业能力。也就是说，父母的语言及为其提供的语言环境将对孩子未来的成长发育和学业成果影响深远。 🌟3T➕T法则:优化大脑发育的亲子沟通 “一个从不犯错的人也绝不会去尝试新鲜的事物。”—阿尔伯特·爱因斯坦 * Tune in共情关注 * Talk more充分交流 * Take turns轮流谈话 Turn off 关闭电子设备 第一个T：共情关注 在3T原则中，“共情关注”是最细微的一条。它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么。等时机成熟，父母再跟孩子谈论它。换句话说，孩子关注什么，你就关注什么。 哪怕孩子太小了，听不懂大人的话，或者孩子关注的东西一直在变化，父母也应遵循这一条原则，即时对孩子的行为作出回应。这就是通过父母的语言来开发孩子大脑的第一步。假如父母不遵循“共情关注”原则，剩下的原则也不会发生作用。 来看一个例子。 一位慈祥的妈妈或爸爸坐在地板上，手里拿着一本儿童故事书，可能是罗杰的《Jack London》（Giants Come in Different Sizes），我的最爱之一。家长拍了拍身旁的地毯，并向孩子微微一笑。这个举动正是家长向孩子发出讯号：这里很舒服，过来听故事。 可惜，孩子没有回应，继续摆弄着积木，幻想着堆出一座小塔。这时，妈妈或爸爸再次拍打地毯，“坐过来，这儿有本很棒的故事书，让爸爸（妈妈）念给你听。 看上去挺不错的，不是吗？有慈爱的爸爸妈妈，再加上一本好故事。孩子还想要什么呢？ 实际上，有一部分爸爸妈妈能够觉察孩子的兴趣，加入到了孩子的队伍中。仿佛孩子之前也拍了拍地毯，说道：“爸爸妈妈，快过来啊，堆积木可有意思啦。”换句话说，要共情关注。 第二个T：充分交流 第二条原则要求父母多跟孩子交流，交流不能只是零星的话语。交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会它们的使用方式。假设人的大脑是一个存钱罐，如果你只满足于往里面塞硬币，即便把它塞满了，你还是付不起大学学费，更别提去医学院了。 同理可得，如果父母只顾往孩子的脑袋里塞入简单的单词，装得再多，它们也无法跟大学水平相提并论。相反，如果父母让孩子接触到广泛的词汇，长时间的日积月累后，孩子的语言水平会达到一个崭新的高度，自然就能支持他们上大学了。 “充分交流”和“共情关注”是手牵手的好朋友。父母与子女的交流是双向的，它并不是大人主导的单向对话。双方交谈的内容，自然也是子女关注的内容。 第三个T：轮流谈话 第三条原则要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。它不仅是亲子交流的黄金准则，还是3T原则中最重要的一环，对于开发儿童的大脑起着决定性的作用。为了让“你来我往”的亲子互动成功地开展，父母和子女双方都应积极参与其中。 那么父母该如何完成这个目标呢？首先，父母必须“共情关注”孩子的兴趣，然后跟孩子“充分交流”。此外，无论是父母发起的互动，还是父母正在回应孩子发起的互动，成功的关键都在于父母必须耐心等待孩子的回应。这是“轮流谈话”中至关重要的一步。 随着孩子慢慢地长大，父